Wetenschappers ontdekten net een geweldig voordeel voor het geven van muzieklessen van kinderen

Het geven van muzieklessen van kinderen zal ze niet alleen laten kennismaken met een wereld van ritme en melodie - het kan ook hun taalvaardigheden aanzienlijk verbeteren.

Hoewel talloze studies hebben aangetoond dat het leren van een instrument dingen kan beïnvloeden als taalvermogen, werd het niet begrepen als dit een bijwerking was van een algemene boost voor cognitieve vaardigheden, of iets dat de taalverwerking direct beïnvloedde.

Nu komen we dichter bij een antwoord, dankzij een studie van 74 Chinese kleuterschoolkinderen, geleid door neurowetenschapper Robert Desimone van MIT.

"De kinderen verschilden niet in de meer brede cognitieve maatregelen, maar ze vertoonden wel enkele verbeteringen in woorddiscriminatie, met name voor medeklinkers", legt Desimone uit.

"De pianogroep toonde daar de beste verbetering."

Voor de studie rekruteerde het team van Desimone - inclusief MIT -wetenschappers en onderzoekers van de Normale Universiteit van Beijing - kinderen van het Chinese onderwijssysteem, met de steun van onderwijsambtenaren die wilden zien hoe het leren van muziek hun academische resultaten zou kunnen stimuleren.

De 4- tot 5-jarige Mandarijn-sprekende kinderen in het onderzoek waren willekeurig verdeeld in drie groepen. De ene groep ontving drie keer per week een pianoles van 45 minuten, terwijl een andere extra leesinstructiescursussen ontving. De derde groep fungeerde als controles en nam geen extra lessen buiten hun gebruikelijke routine.

De klassen duurden zes maanden, waarna de kinderen werden getest op hun vermogen om woorden te onderscheiden op basis van verschillen in toon, medeklinkers of klinkers.

De testresultaten toonden aan dat de kinderen die pianolessen hadden gevolgd, aanzienlijk beter presteerden in het discrimineren tussen woorden die door een enkele medeklinker verschillen, vergeleken met de kinderen die extra leeslessen volgden.

In vergelijking met de controlegroep deden zowel de muziekleerlingen als de extra leesgroep het beter in termen van discriminerende woorden op basis van klinkersverschillen.

Om een ​​idee te krijgen waarom deze verschillen zouden kunnen plaatsvinden, maten de onderzoekers de hersenactiviteit van de kinderen via elektro -encefalografie (EEG) en ontdekten dat de pianobroep een grotere gevoeligheid vertoonde voor tonale veranderingen wanneer tonen op verschillende toonhoogtes werden gespeeld.

Het denken gaat, de blootstelling aan muzieklessen heeft bijgedragen aan het ontwikkelen van deze tonale gevoeligheid, die gedeeltelijk hun betere verbale woorddiscriminatie verklaart.

"Dat is een groot ding voor kinderen in de leertaal: in staat zijn om de verschillen tussen woorden te horen," zegt Desimone. "Daar heb ze echt van geprofiteerd."

Misschien nog belangrijker, de resultaten van IQ, aandacht en werkgeheugen tussen de drie groepen vertoonden geen significante verschillen, wat suggereert dat de boost van muziekinstructie geen algemene cognitieve lift is, maar iets specifieks voor taal (en misschien de Toongebaseerde elementen ervan).

Natuurlijk kijken we alleen naar een vrij klein voorbeeld van kinderen hier, en ze waren allemaal afkomstig van een mandarijnsprekende achtergrond. Gezien de afhankelijkheid van Mandarin van tonale differentiatie, erkennen de onderzoekers dat dit de resultaten zou kunnen hebben beïnvloed.

Maar het is ook de moeite waard om te benadrukken dat de muzikale opleiding deze kinderen heeft geholpen hun collega's te overtreffen in taaltests - zelfs buiten de resultaten van kinderen die extra leesklassen hebben gevolgd, iets dat opvoeders goed zou moeten doen letten.

"Het lijkt erop dat het herkennen van verschillen tussen geluiden, inclusief spraakgeluiden, het is beter dan extra lezen. Dat betekent dat scholen in muziek kunnen investeren en er zal generalisatie zijn voor spraakgeluiden," zegt Desimone.

"Het is niet erger dan extra lezing geven aan de kinderen, wat waarschijnlijk is wat veel scholen in de verleiding komen om te doen - de kunsteducatie kwijtraken en gewoon meer lezen."

De bevindingen worden gerapporteerd in Proceedings van de National Academy of Sciences.

Wat meer is, als u geïnteresseerd bent in Eva Boat Deck Plheep of Eva Sup Pad & Eva Traction Pad , neem dan gerust contact met ons op.

Melors -team

2018.07.03

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Tel:+86-752-3553578